注意和孩子说话的语气,同样是要求孩子重新写作业，采用了训斥、强制的办法，给孩子的是压力;采用信任、鼓励的方法，给孩子的是动力，其结果是不同的

　　人人都有受尊重的权利，对于孩子也是一样。很多爸妈不注意与孩子交谈的语气，结果对孩子造成了伤害，这是家庭教育中时常出现的误区。
　　很多爸妈由于没有学会与孩子进行有效的交流，常常在不知不觉中，用一些孩子不会喜欢的声调，说了一些违反自己本意的话，结果和孩子造成了不必要的冲突。
　　琳琳气鼓鼓地回到家中，由于下雨，班上原定的郊游没有去成。母亲见她不高兴，随口说了句:“哭也没用，要玩还有下回呢。又不是我让它下雨，干嘛一脑门子官司啊？”本 来琳琳好像还没有发作的意思，这一本可不得了：先是呜呜地哭了一阵，不一会儿踱到自己的房间，索性趴在床上哭，而且连晚饭也没有出来吃。
　　没有哪一位爸妈打算让孩子伤心，也没有哪一位爸妈会对自己说“今天只要有可能，我就要让孩子下不来台”，只不过有的时候没有注意罢了。
　　也有很多爸妈在动怒的时候，常常口无遮拦。由于是他们觉得，对于自己的孩子，他们完全有资格骂，因此多难听的话都能说出来。有时觉得说得越难听，越能提醒孩子注意 。哪里想到，很多话是有严重后果的，绝对不能说出口。比如：
　　“给我滚！就当我没有你这样的儿子！”
　　“你以为你是谁，你可是我养大的！”
　　“母亲不要你这种不听话的孩子，如今马上给我滚出去！”
　　“你简直一无是处！”
　　“你很讨厌！”
　　“养个你这样的孩子，我真是倒了八辈子的霉！”
　　“你可是我养大的，有本事别让你老子养着你呀！”
　　诸如这类的话对孩子都是一种“威胁”。孩子听到，心里会怎么想？或许他还没有关于“自尊”的意识，可是这话会让他感到自己是个没用的人，是个累赘，可又无力改变这 个现实。这种矛盾的心理会让孩子惶恐和无所适从。这样的情绪压抑得太久，必定会化为愤怒，总有一天会爆发出来。那时，很可能会有严重的后果了
　　有些孩子或许由于太小，就乖乖顺从了爸妈，但并不表示他认同了爸妈的话，而是由于内心的恐惧，害怕被爸妈抛弃。在这样的心理压力下，孩子很难健康成长。
　　事实上，未成年的孩子被爸妈养育，是爸妈的责任和义务，爸妈却把它当作是一种负担，当作一种向孩子炫耀和示威的借口。这种思想和行为很可耻。想想，谁不是由自己的 爸妈养育成人的？
　　还有的孩子比较黏人一点，有时喜欢赖着爸妈。这个时候爸妈不耐烦了，就会一把推开孩子说：“你知不知道，你很讨厌！”你不愿意陪着孩子玩也就罢了，为啥还要说这样 的话来伤害他的自尊心？这会令孩子由于爸妈厌恶自己而忧虑。他未必知道爸妈讨厌自己啥，也不懂剖析爸妈只是不喜欢他黏人这个行为，而非讨厌他本人。倘若爸妈不加以解说 ，就会在孩子心里留下阴影。
　　孩子常常依靠爸妈来知道自己是啥样的人，能变为啥样的人，从爸妈那里得到关于人和人生的认识，因此爸妈给予孩子信心和信赖非常重要。可是爸妈们却时常说很多贬损和 否定的话，而从来意识不到它的伤害和严重后果。
　　说话是很有学问的一件事，有的人说出来的话会让人备受鼓舞，而有的人说出来的话却让人的心里发堵，同孩子说话更需要语言的艺术。倘若爸妈不注意，啥话拿过来就说， 也不管效果如何，反正自己是出气了，长此下去，会给孩子造成逆反心理，不管爸妈说的话是对是错，他们一概排斥。
　　有这样两位小学生的爸妈，当她们发现孩子的作业做得很不认真时，采取了两种截然不同的态度，效果却大相径庭。
　　一位母亲发现孩子的作业写得尤其潦草时，非常生气，一气之下，把孩子的作业本撕掉，说道： “说了你几次了，你怎么就不长个记性，作业还写这么乱，你给我重写！”孩 子拿着撕碎的作业本，望着自己辛勤劳动的成果，被母亲这样蛮横地撕掉，很是生气，嘀咕道：“我就不给你好好写，爱撕你就撕。看你能撕多少。”生气归生气，但明天的作业 还得交啊，无奈只得重新写过。孩子心里憋了一口气，写得还不如上次呢?母亲见了大怒：“我的话你怎么就是不听。”母亲刚想给撕掉，可一看表已经10点多了，重写已经是不可 能了，只好就这样了事。
　　而另一位母亲发现孩子作业写得很糟糕时，尽管也很生气，但她却克制住了自己不满的激动情绪。她知道，孩子不是不能写好，而是态度不认真。于是，她就对孩子说:“孩子 ，你今天的作业怎么写得这样潦草，这样写老师会认不出来的，你最好重写。我知道，让你写，你是不大情愿的。可为啥我还要坚持让你重写呢?由于母亲相信你能写好，写第二遍 肯定会比第一遍写得快，而且会好得多。母亲绝对相信你!”孩子一听母亲的话，再看看自己写的字，就对母亲说：“母亲，我再重写一遍。这次我一定认真写。”写完后，他让母 亲看自己写的作业，母亲认真看过后，高兴地说：“我儿子的作业写得真工整，一定会得到老师的表扬。”后来，这个孩子的作业一直写得很好，每天母亲都会表扬他，他学习的 劲头更足了。
　　同样是要求孩子重新写作业，前一位母亲采用了训斥、强制的办法，给孩子的是压力;而后一位母亲给孩子的是信任、鼓励，给孩子的是动力，其结果是不同的。